Κατα την διαπιστωση της υπαρξης προβληματων στην παιδικη ηλικια, οι περισσοτεροι γονεις αλλα και οι ειδικοι, εκπαιδευτικοι και παιδαγωγοι, που ασχολουνται με την καταλληλοτερη και ευκταια δρομολογηση της διαπαιδαγωγησης του καθε μικρου μας φιλου και που αποτελει μια διαρκως εξελικτικη διαδικασια, στρεφουν την προσοχη τους στο ιδιο το παιδι για να ανιχνευσουν και να διαπιστωσουν συγκεκριμενες διαταραχες ή και προσκαιρες καθηλωσεις...

Εσφαλμενα δεν δινουν μεγαλυτερη εμφαση στην συμβολη των παραγοντων που απαρτιζουν το περιβαλλον του παιδιου- ειτε το φυσικο (αστικό περιβαλλον πολεων),ειτε το ανθρωπινο (ανθρωπογενες περιβαλλον),δηλαδη τον ιδιο τον ανθρωπο και τα δημιουργηματα του, οπως η τεχνολογια, οι σχεσεις του και οι συμπεριφορες του κ.α.

Γιατι εκει, στο αμεσο περιβαλλον, θα βρουν οχι μονο τις απαντησεις για τα γεννησιουργα αιτια των προβληματων και τις δυσχερειες που επηρεαζουν την ομαλη αναπτυξη των παιδιων αλλα και τους αιτιολογικους παραγοντες που δρουν ανασταλτικα ως προς την επιτευξη μιας υγιους και ισορροπημενης προσωπικοτητας τους!

Αλλα πρωτιστα και κυριως θα βρουνε τους τροπους και θα προωθησουν τις αλλαγες στο περιβαλλον, που θα επιφερουν δραστικες και ευεργετικες αναπροσαρμογες στην πορεια της ευρυθμης εξελιξης τους!

Η μελετη του περιβαλλοντος και η κατα το δυνατον παιδοκεντρική διαμόρφωσή του είναι ενα πεδιο δρασης και αλληλεπιδρασης αρρηκτα συνδεδεμένο με τα βιωματα και τις δυσκολιες που παρουσιαζουν τα παιδια αλλα και ιδιαιτερα καθοριστικο για τις μελλοντικες τους ευτυχιες και ολες τις ποιότητες που θα διεκδικηήσουν στην πορεία της ζωής τους!